Геть шкідливі стереотипи
Чи замислювались ви коли-небудь, шановні колеги, як на наше професійне життя впливають стереотипи? Психологи стверджують, що вони можуть мати як позитивне, так і негативне значення. Позитивний вплив професійних стереотипів, зокрема й педагогічних, обумовлюється тим, що вони забезпечують визначеність, точність, однозначність реагування у складних ситуаціях і відносну успішність діяльності. Та водночас педагогічні стереотипи часто негативно впливають на процес і результативність педагогічної діяльності, тому що закріплюється трафаретність у підходах, спрощеність у поглядах і реакціях. Пропоную зруйнувати кілька стереотипів та поліпшити свою професійну діяльність.
У лютневому числі журналу позбавляємося стереотипів щодо організації національно-патріотичного виховання дошкільників. Насамперед пропонуємо інструментарій для моніторингу, щоб визначити, чи якісно педагоги організовують національно-патріотичне виховання, чи діють відповідно до освітніх стереотипів. Також у цьому числі колеги діляться досвідом, як організувати «нешаблонні» форми взаємодії з дітьми та як облаштувати розвивальне середовище в українському стилі.
Окрему увагу в лютневому числі приділено стереотипам про підготовку дитини до школи. Більшість батьків переконані, що дітей потрібно вчити читати та писати. А що треба робити насправді? Відповідь про те, що слід брати до уваги батькам і педагогам під час підготовки дитини до школи, надає експерт.
І наостанок зруйнуємо стереотип про те, що паперова робота завжди займає багато часу. Із корисними сервісами від улюбленого журналу ви швидко складете протокол медико-педагогічного контролю занять з фізкультури, підготуєтеся до методичного заходу, складете план роботи та організуєте моніторинг. Не вірите? Спробуйте і позбавтеся ще одного шкідливого професійного стереотипу.
До зустрічі! І нехай у вашому професійному житті не буде шкідливих стереотипів!
Олена Стаєнна,
головний редактор
| БЕХ Іван — директор Інституту проблем виховання НАПН України, д‑р психол. наук | КРУТІЙ Катерина — професор Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка, д-р пед. наук | БІЛЕЦЬКА Людмила — начальник відділу дошкільної освіти Управління освіти Голосіївської районної в м. Києві державної адміністрації |
| ЛАДИВІР Світлана — науковий консультант Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, канд. психол. наук | ГАВРИШ Наталія — експерт з дошкільної освіти, д-р пед. наук, професор | Ільченко Лариса — видавець Експертус Освіта |
| Омельяненко Ніна — шеф‑редактор Експертус Освіта, голова правління ВГО «Асоціація працівників дошкільної освіти» | Кононко Олена — завідувач кафедри дошкільної освіти Ніжинського державного університету імені М. В. Гоголя, д-р психол. наук, професор | Піроженко Тамара — завідувач лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, д‑р психол. наук, професор |
| Кремень Василь — президент Національної академії педагогічних наук України, д-р філос. наук, професор | Савінова Наталія — шеф‑редактор Експертус Освіта |
| БОНДАР Лариса — директор ДНЗ № 256, Київ | СМОЛЬНИКОВА Галина — доцент кафедри методики та психології дошкільної і початкової освіти ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка, канд. психол. наук | РЕЗЕНЧУК Наталія — вчитель-логопед ДНЗ № 205, Київ |
Київ
2024
